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世新大學一名老師不滿學生評價教學「稍嫌空洞」，將全班打0分；精神科醫師楊聰財分析這起事件研判，這名老師應有情緒管理問題，選擇不適當、離譜的方式抒發。
世新大學教授影音剪輯選修課程郭姓老師，日前因不滿一名學生，在期末問卷上評論課程教學內容「稍嫌空洞」，又因問卷匿名機制無法得知是哪一名學生下的評語，憤而將全班成績都打0分，還在臉書（Facebook）揚言，還有2班學生成績未打，威脅也要打0分，引起軒然大波。
開業精神科醫師楊聰財中午受訪時表示，從事發經過分析，這名老師應該有情緒管理問題。當遇到負面評價時，都會不開心、憂鬱、有受挫感，但這名老師不僅把全班學生都打成0分，還揚言下學期不教，做出影響收入的判斷，做法不合理。
楊聰財說，自信心不夠的人，也會比較在意別人的評論，但別人要怎麼評論沒辦法約束，當接受到負面的評價，可以用正向的方式抒壓，如找朋友訴苦、做些開心的事情轉移注意力。
現代社會繁忙，楊聰財說，近年來因情緒管理就診的民眾有逐漸增加，因為生活、經濟壓力大，如果沒有適切的排遣方法，就容易暴怒、衝動，甚至有些人會有肢體衝突。
楊聰財說，如果遭遇不開心的事情，建議可以先洗把臉，冷靜一下，或在手上戴橡皮筋，用「疼痛中止法」彈自己，提醒不要衝動；最好是轉移注意力，不要集中在受挫事件。
不過，楊聰財也說，正確的抒壓方法應該從平常就做起，「說、唱、做、寫」，找人說說話、唱唱歌、做運動或腹式呼吸、每天寫日記，紀錄當天的事情，也可以幫自己釐清。
為促進偏鄉教育機會均等及永續發展，教育部積極推動「偏鄉教育創新發展方案」，來自全臺灣不同地區的五十四所，共二十六組城鄉小學，在教育部國民及學前教育署的媒合及邀約下，昨（四）日齊聚於教育部，攜手參與城鄉共學夥伴學校暖場活動，合力揭開「幸福相約共學趣」序幕。
活動由共學學校交流影片溫馨開場，並由臺北市及苗栗縣兩所同名夥伴學校－南湖國小學生展示太鼓農家樂的特色才藝，其中最具特色的是由教育部潘文忠部長帶領共學學校一同點亮串聯五十四所學校的LED燈臺灣圖板，象徵以城鄉共學突破地區的限制與藩籬。
教育部自一○四學年度推動城鄉共學夥伴學校計畫，成功提供城市及偏鄉中小學多樣化的學習環境，藉由各校特色及校本課程的文化與資源交流，學習環境不再侷限於校內或單一學區，教學及行政團隊得以創新活化，不同地區的學子透過城鄉各自的不SM道具同文化進行交流共學，參與學校更從二十間增加為五十四間，成效廣受師生及家長好評。
教育部長潘文忠表示:培養學生認識在地特色及多元探索能力，是教育重要的願景與目標，藉由城鄉共學的實體互訪、虛擬網路視訊的互動，夥伴學校相輔成長，匯聚群體智慧，將能真正達到「幸福相連，點亮臺灣」的新境界，創新學習環境也創新教育格局。正妹聊天
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